弗洛伊德理论的一个重要内容，是他的心理**发展学说，即发展观点。弗洛伊德认为，本我所代表的无意识冲动的满足，总要通过身体的某一个部位或区域的快感来实现，而这个区域在个体发展的不同时期是不同的，这就形成了人格乃至整个心理的发展阶段。

       性心理发展可分为如下几个阶段（或时期）：

   （1）包括口欲期（0～1岁左右），其快乐来源为，唇、口、手指头指头。在长牙以后，快乐来自咬牙。

   （2）肛欲期（l－3岁），其快乐来源为：忍受和排粪便，肌紧张的控制。

   （3）儿童期**，包括恋母期及生殖器期，（年龄在3－6岁），其快乐来源为：生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父。

   （4）潜伏期，潜伏期从七、八岁左右开始一直到青春期前，儿童进入潜伏期，这时儿童不对性感兴趣，也不再通过定位于躯体的某一部位而获得快感。这时，儿童的兴趣转向外部，注意发展各种为应付环境所需要的知识和技能，这也正是儿童进入初等教育的时期。

   （5）生殖期，逐渐转向异性。这一阶段起于青春期贯穿于整个成年期。

     弗洛伊德认为在性心理的发展过程中如果不能顺利地进行，如停留在某一阶段上或遇到挫折而从高级阶段倒退到低级阶段，都可能造成行为的异常。因此，这就成为各种神经症或精神病的根源。

     关于此方面，仁者见仁智者见，笔者不多赘述。